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全国教师资格统考中学《综合素质》模拟试卷三(答案)

快乐考  发布时间:[ 2018-09-18 11:28:55 ]   发布人:wangting   【】 点击数:

导读:

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  一、单项选择题

  1.【答案】B。解析:从题干来看,马老师注重学生的全面发展,符合素质教育的理念。

  2.【答案】B。解析:这句话中教师要起到主导作用,起到引导者的角色,而不是一味让学生听老师讲,所以是鼓励学生参与课堂的意思。

  3.【答案】A。解析:这位老师的做法体现了容错教育的思想,学生犯错是暂时的,从错误中吸取教训这样才会更好的成长,这位老师从长远的目标考虑,把学生看成发展中的人。

  4.【答案】A。解析:教师相对于家长来说更加具有专业性,具备更多的理论知识,经验更加丰富,所以在家访时教师应该提出更多的指导,为家长提供意见。

  5.【答案】A。解析:《中小学教师职业道德规范》规定,教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。题干中刘老师没有做到公平待生。

  6.【答案】D。解析:2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。

  7.【答案】B。解析:在教育教学的细节中做到尊重学生的个别差异,正确的把握公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;辩证地看待学生的优缺点,不绝对化。

  8.【答案】C。解析:依法执教指学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行,这也是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。

  9.【答案】B。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第十七章五十三条“加强教师队伍建设”中指出:构建灵活开放的教师教育体系的改革目标需要以师范院校为主体,综合大学参与。故选B。

  10.【答案】A。解析:根据《学生伤害事故处理办法》第二章“事故与责任”第九条、第十条的相关内容,学校和电影院应该承担相应责任。故选A。

  11.【答案】A。解析:《中华人民共和国教育法》第七十五条规定,违反国家有关规定,举办学校或者其他教育机构的,由教育行政部门予以撤销;第七十六条规定,违反国家有关规定招收学员的,由教育行政部门责令退回招收的学员,退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。

  12.【答案】A。 13.【答案】D。 14.【答案】A。

  15.【答案】D。解析:《学生伤害事故处理办法》第九条【学生伤害事故情形】因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任:

  (一)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的;

  (二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏,或者管理混乱,存在重大安全隐患,而未及时采取措施的;

  (三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;

  (四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。故答案选择D。

  16.【答案】A。解析:《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定,国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书,不得出版、选用。第四十一条国家鼓励教科书循环使用。

  17.【答案】C。解析:古印度人是世界上最早的棉花种植者,古印度也成了棉花纺织的发源地。故选C。

  18.【答案】B。解析:鸣条之战是夏朝末年,商汤灭夏之战。牧野之战是商朝末年周武王灭商之战。城濮之战是春秋时期晋、楚为争夺中原霸权而进行的战略决战。长平之战是战国时代秦国和赵国的战争。故选B。

  19.【答案】A。解析:历史学家范文澜称赞林则徐是“近代中国开眼看世界的第一人”。故选A。

  20.【答案】D。解析:《高山流水》,汉族古琴曲,属于中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竞能领会这是描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道:“善哉,子之心而与吾心同。”钟子期死后,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不弹,故有高山流水之曲。

  21.【答案】D。解析:芦笙为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。

  22.【答案】A。解析:夏洛蒂·勃朗特,代表作《简•爱》;艾米莉•勃朗特,代表作《呼啸山庄》;安妮•勃朗特,代表作《艾格尼斯•格雷》。

  23.【答案】C。解析:《兰亭序》,又名《兰亭集序》、《兰亭宴集序》、《临河序》、《禊序》、《禊帖》。晋代书法家,会稽内史王羲之撰写。

  24.【答案】D。解析:牛顿是着名的物理学家、数学家和天文学家。

  25.【答案】C。解析:科举制使得平民子弟有出人头地的可能。

  26.【答案】C。解析:通过图表的源数据可以对图表进行删、添和修改等操作。

  27.【答案】C。解析:A选项没有实质性的意思,B选择打开打印向导;C选项Alt+F4关闭应用程序窗口,D选项没有实质性的意思。因此本题的答案是C。

  28.【答案】C。解析:土豆是一种粮食,太阳能是一种能量。

  29.【答案】B。解析:每组第三个图形,上半部分的形状与第二个图形的形状相同,阴影与第一个图形相同,下半部分与第一个图形相同,选择B项。

  二、材料分析题

  30.【参考答案】

  王老师的做法是合理的,充分践行了“以人为本”的学生观,值得每一位教师学习。

  首先,王老师的行为体现了学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。材料中,王教师坚信每个学生都是可以积极成长的,看到了学生未来的发展潜力,为帮助学生更好的发展,王老师让学生“自设作业”,对学生充满了信心,体现了教师相信学生的发展潜能。

  其次,王老师的行为体现了学生是独特的人,是完整的人。材料中,王老师大胆放手,让学生自己设计作业,充分展现学生自己的创造和智慧。通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。每个学生都有自身的独特性,它们通过“自设作业”体现出来,王老师能正视学生的个别差异,根据学生不同类型的作业都能认真的批改,因材施教。

  最后,王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人,是学习的主体。材料中,王老师能够根据素质教育的理念,尊重学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体,是学习的主人。明确教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。通过让学生“自设作业”,并指导学生把“自设作业”与语文学习结合起来,激发了学生对于语文学习的兴趣,充分促进了学生主体性的发展。

  综上所述,作为教师要持有“以人为本”的学生观,做到“一切为了每一名学生的发展”,尊重学生的主体地位,促进学生全面、个性化的发展。

  31.【参考答案】

  材料中林老师的做法是错误的,违背了教师职业道德的具体要求。

  首先,教师职业道德要求教师做到关爱学生,要求教师关心和爱护每一位学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。不讽刺,挖苦,歧视学生。不侮辱和体罚学生。材料中,林老师对待学生厚此薄彼,对经常送礼的小易亲和有加,即使犯了错也不加管教;并且只表扬学习成绩好的学生,而对体育以及美术方面表现优异,但学习成绩不好的小白不但不予表扬,甚至恶语相向,侮辱学生的人格。

  其次,教师职业道德要求教师做到爱国守法,自主遵守教育法律法规,依法履行教师职责、权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中,教师不仅没有公正对待学生,而且还侮辱了学生的人格,违反了教育公正的原则,同时侵犯了学生的人格尊严权。

  最后,教师职业道德要求教师应做到为人师表。要严于律己,以身作则。作风正派,廉洁奉公。不利用职务之便谋取私利。料中,教师没有公正的对待学生并对学生使用侮辱性的语言,为学生树立了错误的榜样;同时,收取学生家长礼物的行为也违反了廉洁从教的要求。

  因此,作为老师,应该践行职业道德的相关规定,在教育教学过程中,关心和爱护每一位学生,不侮辱学生的人格,自觉抵制不正之风,为学生的发展创造良好的环境。

  32.【参考答案】

  (1)“新人文主义”是什么?请简要回答

  ①新人文主义关注人和文化的协调发展,重在以人为本。

  ②从人的生存、发展、自由和解放的层面来理解和把握现实的人的精神文化生活。

  (2)“新人文主义的视野”与“狭隘人文主义的视野”对于科学的认识有什么不同?请简要说明。

  ①两者对于科学的含义解释有不同。新人文主义视野认为科学具有重要的技术价值、经济价值和文化价值、精神价值,关注和推动了人和文化的发展。而狭隘的人文主义认为科学及其价值为“实证主义”或“功利主义”,将其置于人文主义的对立面予以批判,加剧科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。

  ②两者对科学于人精神生活的意义与价值的认识有不同。新人文主义认为科学同艺术一样具重要的人文意义和人文价值,其有助于领悟科学文化的人文内涵,具有认识价值、思想价值、智力价值、审美价值与道德价值等。而狭隘的人文主义认为,科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义,是人文主义的对立面。

  三、写作题

  【参考范文】

  身之本,思之助

  着名学者王国维曾说:“完全之人物,精神与身体必不可不为调和之发达。”是啊,人之发展,身体与精神缺一不可。就像是象征着幸福与圣洁的格桑花,格桑花的美好不仅要有抗衡高原严寒风霜的强健“体魄”,还要有积极向上和顽强拼搏的精神。正因身体与精神同在,格桑花才能成为美好的代名词。推及教育,则身体发展和精神发展对教育同等重要,缺一不可。

  身体之能力,是教育发展之基础。毛泽东曾在《体育之研究》中写道:“近人有言曰:文明其精神,野蛮其体魄,此言是也。欲文明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随之。”强健身体是成万事之源,由此可见,身体对于发展的重要性。现如今,中国教育发展的方向中对于身体素质的教育不够重视,学生运动会纪录沉睡多年无人打破;学生体育课的上课时间都被语文、数学、英语等课程霸占……不重视身体素质教育,导致学生的身体健康程度普遍下降,甚至让一些学生因为身体原因与梦想失之交臂。真正好的教育,是在学生有健康的身体的基础上展开的,只有身体健康,才能探讨更长远的发展。

  精神之能力,是教育发展之助力。“我思故我在”是笛卡尔对于精神的理解,在笛卡尔那里,一切都可以怀疑,只有“我思”不可怀疑,“我思”才是一切事物得到升华的动力,这是笛卡尔对于精神能力的执念。而苏格拉底说:“我的母亲是个助产婆,我要追随她的脚步,我是个精神上的助产士,帮助别人产生他们自己的思想。”作为教师,要像苏格拉底一样,做学生的精神助力,帮助学生发展思想素质。真正好的教育,精神素质的发展不可或缺,丰富的思想是教育发展的最大助力,只有精神发展才能让教育丰富起来,可见精神对于教育的重要性。从古至今,精神发展贯穿教育发展的始终,在教育过程中,精神教育绝不可丢弃,也绝不会丢弃。

  教育中,身心是一体的,身体与精神是相互交融的关系。《诗经》中说的“窈窕淑女”并不只是身体苗条,更是心灵的优雅娴静。在孔子看来,礼、乐、射、御、书、数六艺中,不仅要求有强健的体魄,还要有积极向上的精神,身心合一才是实现“六艺”的最终目的,也是“六艺”的最大价值。教育的本质在于身心同发展,我们难以想象没有身的心,也难以想象缺乏心的身,身心同发展是对教育最深情的告白。

  格桑花的美来自它的身体和它的精神,它的身体是它存在的根,它的精神是它存在的助力。它的身心使它神秘,使它美好,甚至让它成为传奇。推之教育,身为教育之本,思为教育之助,身心共发展才能完整美好。

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